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jueves, 31 de mayo de 2012

El Protagonista de la Semana


"El protagonista de la semana", aspectos positivos de esta
experiencia y aportaciones a mi propia secuencia


En esta sección, llamada "El protagonista de la semana", podemos
presenciar los siguientes aspectos positivos:

·La presentación aprioris que se realiza de la secuencia o de las
actividades que posteriormente llevemos a cabo en el aula, para ir
conectando y adentrando al niño en la materia.
·La implicación y la interrelación escuela-familia.
·La cooperación existente del docente con el padre/madre en la
realización de actividades para ser llevadas a la práctica en el aula
infantil.
·Entusiasmar a los alumnos para conseguir que esos conocimientos que
están aprendiendo permanezcan y sean fructíferos.
· la socialización entre los compañeros es la adecuada, pues hace que
mejore así su interrelación, a su vez que va mejorando su nivel
expresivo y aumenta su vocabulario debido a su seguridad.
·A nivel psíquico e intelectual, los alumnos aumenta su concentración y
su nivel de memoria; pues piensan y deciden con más frecuencia.
Además de valorarse y de reafirmar su personalidad.
·La relación existente de la heterogeneidad.

En cuanto a las aportaciones a mi propia secuencia; habría que añadir
una asamblea para entablar conversación con ellos a cerca de lo que
vamos realizar y para ver qué es lo que piensan y saben a cerca de ello.
También el ver videos sobre la época para que se sitúen y vivan por
medio de su experiencia lo que sucedía en ese momento histórico.
Elena Cantador García
Educación Infantil , Grupo R-1

sábado, 19 de mayo de 2012

BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS: ¿ Cómo hacer bolas de malabares con globos?.

Para realizar estas, en primer lugar; se indicó que los niños que tuvieran el material disponible en casa se lo trajeran al colegio un determinado día. Se repitió varias veces que no era necesario comprar nada. Para hacer juegos de malabares es conveniente hacer al menos 3 bolas, pero si no contamos con el tiempo suficiente, se realizaran  en el aula al menos una bola para cada uno.

- El material que necesitaremos para realizar está actividad; es el siguiente:
  • 9-12 globos
  • 350-400 gramos de arroz
  • 1 botella de agua
  • Unas tijeras
  • Embudo
- Consejos:

  • Mira de poner por lo menos 3 globos por bola, ya que si solo lo haces con 2, se puede romper con mucha facilidad.
  • Dejaremos claro que las herramientas de corte(tijeras) son muy peligrosas y por ello, el profesor cortará los globos para así evitar cualquier accidente.
  • Mantiene abierta la bolsita para verter el arroz a una cantidad del volumen de un huevo, más o menos.
  • Se hace un nudo lo más ajustado posible, siendo prácticamente seguro que le tocará al maestro hacer la mayoría de los nudos o al menos revisarlos.
  • Podemos hacer un pequeño corte con la tijera en el "culo" del globo ( realizado bajo supervisión del profesor o realizado por el profesor) que no suele quedar ajustado, así se verá el color del globo que hay debajo. 
Finalmente, antes de realizar las bolas de malabares tenemos que saber que, los juegos malabares son un conjunto de juegos, acciones y movimientos donde intervienen varios elementos que se han de mantener en constante movimiento utilizando solamente las manos o alguna parte del cuerpo. Son muy vistosos y divertidos .Este arte de manipular bolas u otro objeto, además, es una buena actividad para estimular las habilidades, la coordinación y el equilibrio de los niños y Para trabajar por parejas o tríos.
Los juegos con pelotas, globos o bolas, sean dentro o fuera de casa, son actividades que pueden contribuir positivamente al desarrollo motriz de los niños. Los malabares son perfectos para eso y además, la diversión estará asegurada.
Hemos preparado esta manualidad para que, paso a paso, padres e hijos aprendan cómo hacer unas bolas de malabarismo de colores para que los niños pasen un rato muy divertido intentando mantenerlas en el aire y conseguir atraparlas antes de que se caigan.

En primer lugar; para empezar a hacer las bolas con globos, tienemos que poner unos 125 gramos de arroz en un bol o taza.






A continuación, con la ayuda de un embudo, pones todo el arroz dentro de una botella de agua vacía.

Una vez el arroz esta dentro de la botella, tienes que hinchar un globo y tienes que enroscar el cuello por donde hinchas el globo, de tal manera que no se escape el aire. Mira la imagen de la izquierda.





Ahora colocas el pitorro del globo en la entrada de la botella de agua, que previamente has llenado, y una vez está colocado el globo, dejas que el globo se desenrosque. Mira la imagen de la izquierda.

 Una vez el globo esta colocado y asegurándote que esta bien fijado, das la vuelta al conjunto globo-botella y el arroz entrará dentro del globo hinchado.






Quitas el globo, dejas que salga todo el aire y le haces un nudo.



Cortas otro globo como lo hemos hecho nosotros en la imagen

     
Montas el globo que has cortado en el paso anterior sobre el globo que esta lleno de arroz, repites este proceso por lo menos una vez más y ya tienes hecha la bola de malabares.





Muchos de los  datos se han obtenido de la siguiente fuente de información:
http://ocio.uncomo.com/articulo/como-hacer-bolas-malabares-con-globos-2678.html

lunes, 7 de mayo de 2012

VALORACIÓN DEL BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS ( QUE NOS HA APORTADO Y COMO NOS HEMOS SENTIDO)

El banco común de conocimientos es un taller que debería de incentivar en las clases más; puesto que nos aporta:
  • A la hora de realizar el papel de docente, nos ha supuesto el deber de quitarnos, aunque de manera pausada, el miedo escénico que persistente en  todos nosotros.
  • Nos ha aportado experiencias y sensaciones nuevas para una mejora en la interrelación con los compañeros y compartir con ellos, dichas emociones y sentimientos.
  • Hemos tenido en cuenta que con ello podemos obtener ayuda mutua, porque compartimos los aprendizajes existentes de cada uno.
  • Lo importante que es el procesamiento que hay que tener en cuenta para llevar a cabo una actividad, pues sin ese buen proceso, la enseñanza de la actividad propuesta no daría sus frutos.
Con este taller, nos hemos sentido de igual a igual con respecto al grupo, pues todos partíamos de la misma base. En cuanto al ambiente que hemos presenciado, ha sido agradable, satisfactorio, cómodo, con mucha coparticipación y compañerismo,.. etc.
En esta actividad, se ha visto como es de importante  la competencía grupal y la interrelación del docente con el alumnado. Pues, sin el docente o sin la presencia de los compañeros, dicha actividad no hubiese sido posible.
También es imprescindible el compartir nuestros conocimientos para que TODOS aprendamos de TODOS.

viernes, 4 de mayo de 2012

Reflexión

Desde mi punto de vista (aúnque muchos la compartirán),estas tres semanas pasadas he aprendido a aprender de los demás y gracías a ello, he conseguido tener una idea clara de como se edificaría y se llevaría en práctica una clase de Educación Infantil. Tanto siendo partícipe como instructora de las actividades lúdicas que se han realizado, he aprendido que no sólo es importante la manera de enseñar, si no los procesos; pués sin estos, no seríe posible llevar a cabo una enseñanza con éxito y fructífera. Estas actividades como es la del banco común y el llevar a cabo una sesión de 30 minutos, realizada por los compañeros de Infantil, han sido muy interesantes, divertidas y han conseguido que todos nos implicáramos en ellas, a la vez que nos hacían ver los aspectos a mejorar en la práctica.
Esto es un buen método de instruir, ya que aprendemos mejor y más; a la misma vez que se hace ameno y divertido, y por supuesto dejando atrás una metodología cláscica. Con ello, conseguimos unos resultados más positivos.
 Debemos tener en cuenta que con estas actividades, tanto los alumnos como los docentes, para aprender hemos tenido presente la observaación, exploración, repetición, reflexión, corrección, modificación, interiorización, compartir...etc.
 La realización de estos talleres o actividades, facilita mucho más la acción y las interacciones entre los compañeros, en un ambiente de tranquilidad y respecto, generando ganas de compartir. Además de ir aprendiendo, y de como vamos superando dependencias con todo ello, conseguimos la convicción de que la propuestas abiertas y lúdicas proporcionan situaciones más ricas en aprendizajes, que cada alumno puede hacer a su nivel.

domingo, 15 de abril de 2012

Horario de un dia de clase

9:00 h
Los niños se encuentran organizados en fila para subir con el profesor a clase. Seguidamente, los niños cuelgan sus mochilas y chaquetas en los percheros y cogen sus babis y se los colocan, bien solos o con ayuda del profesor. Cada perchero está identificado con una foto y con los nombres de cada uno de los alumnos de clase. Posteriormente pasamos la lista de asistencias para saber quien ha venido y quien no ha asistido.


9:30- 10:00h                                                                                                                          Nos saludamos sentados en nuestro sitio y comenzaremos la asamblea L.Matemáticas. En ellas realizamos actividades para la percepción de formas, de números, figuras geométricas.

10:30- 11:30
En esta hora, aprenderemos sobre los hábitos alimentación y los alumnos realizarán actividades individuales en relación con el tema explicado por medio de un pdf. Posteriormente los alumnos se dirigirán hacía las mochilas para coger la merienda.
https://docs.google.com/file/d/0B0nBbUjvJ3frdy1PYkJTYVh2Vms/edit
11:30-12:00                 
       RECREO

12:00-12:30
Relajación mediante posturas de yoga. Primeramente, nos organizaremos tras la vuelta del recreo; una vez conseguido nos pondremos de pie para relajar los brazos y las piernas. Luego nos sentaremos en el suelo con las rodillas apuntando hacía fuera y juntaremos los dedos de los pies, estiraremos ambos brazos hacía adelante para así estirar la columna, respirando profundamente dejando el abdomen relajado y mantendremos esta posición unos minutos.
La siguiente postura será tumbarse en el suelo boca arriba, recogeremos las rodillas abrazándolas y  haciendo movimientos circulares. Finalmente, nos quedaremos boca arriba  con el cuerpo relajado . Todo ello, escuchando la canción el bosque

 12:30- 13:30

Psicomotricidad. Realizaremos una serie de juegos motóricos para que el niño mejore sus habilidades y destrezas básicas.

13:30 -14:00  
 Para finalizar, realizaremos una audición musical , así los niños descansarán tras la actividad anteriormente realizada. Con la canción de los sonidos de la primavera,  a la vez que discriminan el sonido  y lo aprenden
                     


miércoles, 21 de marzo de 2012

Reflexión

Es fabulosa la metodología ,el interés y la implicación que el docente tiene por mostrarnos que hay muchas maneras de enseñar en las ulas de infantil. Nos hace ver, que a los niños hay que dejarles experimentar, imaginar y crear. Es importante que ellos sean los  protagonistas, pues con ello, aprenden mejor y más.
Esto, es dificil porque nuca antes se nos ha propuesto, además del esfuerzo que supone y al que no estamos aconstumbrados. Por eso, conviene que lo pongamos en práctica desde el primer momento.